昆明学院成人高考部分专业及教学计划

工商管理专业（专升本）教学计划
一、培养目标及要求
培养目标
本专业培养具有较系统的工商企业管理知识，掌握会计及财务管理、金融投资分析专业核心能力与相关知识，具备较强的一线业务工作能力、语言文字表达能力和人际沟通能力的综合素质高、专业能力强、职业技能优，德、智、体全面发展的高素质应用型专门人才。本专业毕业生主要面向各类企事业单位和组织机构，从事执行层管理工作，运用管理知识和技能解决实际管理和运营问题。
培养要求
工商管理专业的毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、知识结构
（1）掌握管理学、经济学和现代企业管理的基本理论和基本知识；
（2）掌握企业管理的定性、定量分析方法；
（3）掌握专业技能知识，包括：会计、财务管理知识和实务、金融投资分析等；
（4）了解我国企业管理的惯例与规则及国家有关方针、政策法规；
（5）了解工商管理的理论前沿和发展动态。
2、能力结构
（1）经过企业管理方法与技巧方面的训练，具有分析和解决问题的基本技能；
（2）有较强的一线业务工作的能力；
（3）掌握一门外语，能较熟练地运用电脑为企业管理服务；
（4）具有较强的语言和文字表达和人际沟通能力；
（5）具有很强的实际操作能力和技术并能解决企业实际管理和运营问题的能力。
3、素质结构
应具备较全面的综合素质，包括良好的政治、思想道德素质，较高的文化素质，过硬的身体素质和良好的心理素质。同时应具备追求创新的观念和精神，能够充分运用现代科学技术，不断探索新的思维方式和学习方法，具有在科学方法指导下，立足于工商管理专业，从新的视角观察分析和解决问题的能力。
二、专业类别、学习形式及学制
  1、专业类别：管理学
  2、学习形式：函授、夜大
  3、学制：三年
三、主干课程简介
1、管理学：管理学是工商管理其他专业课程的先修基础课程，是一门研究管理规律和方法及其应用的综合性交叉学科。主要教学内容包括：管理的历史演进，现代管理理论，组织环境，决策方法，计划方法，组织结构与组织文化，人力资源管理，领导理论与沟通技能，激励理论，控制方法等。通过本课程的学习，要求学生理解管理的基本概念、基本理论，了解管理的历史演进过程，掌握现代管理技术体系和方法。
2、财务管理：财务管理的主要内容为公司资金的筹措，资金的管理和调度，资产评估和财务分析，资金的预测和成本计划的编制，收入的分配和管理等。通过本课程的学习，使学生了解公司资金的运动过程，掌握公司固定、流动、专项等资金管理的基本知识和财务收支管理方式，学会金融投资，公司资本运营以及财务计划与控制的基本相关业务。
3、管理信息系统及应用：管理信息系统及应用是综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的新兴边缘学科，这是为使学生适应信息化社会及目前市场经济条件下计算机技术发展需要而设置的。课程主要内容包括：信息与信息系统，企业信息系统，信息管理的技术手段，企业信息系统的开发，企业信息系统的管理，信息资源的开发利用与管理，企业信息管理的发展等。通过本课程的学习，使学生较系统地掌握管理信息系统的基本理论、概念、原理、结构和功能，充分认识到信息对组织管理的重要性，掌握管理信息系统的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。
4、人力资源管理：人力资源管理是工商管理的重要组成部分。其主要内容包括：人力资源开发与管理思想发展史，人力资源开发与管理的基本概念和基本原理；关于职位分类与定员定编，人力资源计划与人员录用，调配，人员考核方法和激励方法，工资与福利，人员教育和训练，劳动关系等方面的实际工作原则、方法和技巧；关于员工心理、领导心理在人力资源开发与管理中的作用及规律；人力资源管理的价值工程及其人力资源管理信息系统。通过本课程的学习，使学生能够对相关的理论体系与方法有一个较全面的了解，掌握运用相关信息做出分析，使人力资源管理中的组织思想和管理技术的运用融入企业管理体系及企业整体的发展战略之中。
5、商务沟通：商务沟通是专为工商管理类本科生所设置的实务性的基础课程。本课程内容覆盖商务交流所必需的技巧，主要包括交流过程、口头表达、倾听、非语言交流、面谈、求职方法、与跨文化的上司、下属、同事沟通的方法，以及与顾客沟通的技巧等。通过本课程的学习，要求学生了解商务沟通理论的产生的渊源与发展轨迹，掌握沟通的符号系统的性质和使用技巧，了解沟通的媒介和过程与模式，掌握工商管理活动中的自我沟通、人际沟通、组织内外沟通、大众沟通和跨文化沟通的目标、过程、形式和沟通技巧，能够在商务活动或管理活动中进行有效沟通。
6、项目管理：本课程致力于通过对项目管理体系的介绍，研究项目管理的内容和具体方法，可能出现的问题及其解决方法，以及相应方法的选择与应用。其基本内容：项目管理概述、项目组织、项目经理、目标与范围管理、综合管理、时间管理、成本管理、风险管理和项目收尾。通过本课程教学，使学生系统掌握具有编制计划和网络图的基本技能，掌握项目进度、成本、质量管理的方法，了解现场管理和使用项目管理软件的基本技能，具有项目管理的初步能力。
7、企业战略管理：企业战略管理是建立在各具体管理课程基础上的一门总括性的课程。它将综合利用各门课程的理论知识，围绕建立有利于企业长期生存和发展的战略管理模式进行系统的研究，介绍战略管理的新概念、新理论；企业战略的选择、判定、实施与控制的基本原理和方法。通过本课程教学，使学生掌握企业战略管理基本概念、基本原理，熟悉企业战略分析、制定、实施等的基本方法，提高其企业战略管理实际应用能力。

工商管理专业（高起本）教学计划
一、培养目标及要求
培养目标
本专业培养具有较系统的工商企业管理知识，掌握会计及财务管理、金融投资分析专业核心能力与相关知识，具备较强的一线业务工作能力、语言文字表达能力和人际沟通能力的综合素质高、专业能力强、职业技能优，德、智、体全面发展的高素质应用型专门人才。本专业毕业生主要面向各类企事业单位和组织机构，从事执行层管理工作，运用管理知识和技能解决实际管理和运营问题。
培养要求
工商管理专业的毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、知识结构
（1）掌握管理学、经济学和现代企业管理的基本理论和基本知识；
（2）掌握企业管理的定性、定量分析方法；
（3）掌握专业技能知识，包括：会计、财务管理知识和实务、金融投资分析等；
（4）了解我国企业管理的惯例与规则及国家有关方针、政策法规；
（5）了解工商管理的理论前沿和发展动态。
2、能力结构
（1）经过企业管理方法与技巧方面的训练，具有分析和解决问题的基本技能；
（2）有较强的一线业务工作的能力；
（3）掌握一门外语，能较熟练地运用电脑为企业管理服务；
（4）具有较强的语言和文字表达和人际沟通能力；
（5）具有很强的实际操作能力和技术并能解决企业实际管理和运营问题的能力。
3、素质结构
应具备较全面的综合素质，包括良好的政治、思想道德素质，较高的文化素质，过硬的身体素质和良好的心理素质。同时应具备追求创新的观念和精神，能够充分运用现代科学技术，不断探索新的思维方式和学习方法，具有在科学方法指导下，立足于工商管理专业，从新的视角观察分析和解决问题的能力。
二、专业类别、学习形式及学制
  1、专业类别：管理学
  2、学习形式：函授、夜大
  3、学制：五年
三、主干课程简介
1、管理学：管理学是工商管理其他专业课程的先修基础课程，是一门研究管理规律和方法及其应用的综合性交叉学科。主要教学内容包括：管理的历史演进，现代管理理论，组织环境，决策方法，计划方法，组织结构与组织文化，人力资源管理，领导理论与沟通技能，激励理论，控制方法等。通过本课程的学习，要求学生理解管理的基本概念、基本理论，了解管理的历史演进过程，掌握现代管理技术体系和方法。
2、财务管理：财务管理的主要内容为公司资金的筹措，资金的管理和调度，资产评估和财务分析，资金的预测和成本计划的编制，收入的分配和管理等。通过本课程的学习，使学生了解公司资金的运动过程，掌握公司固定、流动、专项等资金管理的基本知识和财务收支管理方式，学会金融投资，公司资本运营以及财务计划与控制的基本相关业务。
3、管理信息系统及应用：管理信息系统及应用是综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的新兴边缘学科，这是为使学生适应信息化社会及目前市场经济条件下计算机技术发展需要而设置的。课程主要内容包括：信息与信息系统，企业信息系统，信息管理的技术手段，企业信息系统的开发，企业信息系统的管理，信息资源的开发利用与管理，企业信息管理的发展等。通过本课程的学习，使学生较系统地掌握管理信息系统的基本理论、概念、原理、结构和功能，充分认识到信息对组织管理的重要性，掌握管理信息系统的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。
4、人力资源管理：人力资源管理是工商管理的重要组成部分。其主要内容包括：人力资源开发与管理思想发展史，人力资源开发与管理的基本概念和基本原理；关于职位分类与定员定编，人力资源计划与人员录用，调配，人员考核方法和激励方法，工资与福利，人员教育和训练，劳动关系等方面的实际工作原则、方法和技巧；关于员工心理、领导心理在人力资源开发与管理中的作用及规律；人力资源管理的价值工程及其人力资源管理信息系统。通过本课程的学习，使学生能够对相关的理论体系与方法有一个较全面的了解，掌握运用相关信息做出分析，使人力资源管理中的组织思想和管理技术的运用融入企业管理体系及企业整体的发展战略之中。
5、商务沟通：商务沟通是专为工商管理类本科生所设置的实务性的基础课程。本课程内容覆盖商务交流所必需的技巧，主要包括交流过程、口头表达、倾听、非语言交流、面谈、求职方法、与跨文化的上司、下属、同事沟通的方法，以及与顾客沟通的技巧等。通过本课程的学习，要求学生了解商务沟通理论的产生的渊源与发展轨迹，掌握沟通的符号系统的性质和使用技巧，了解沟通的媒介和过程与模式，掌握工商管理活动中的自我沟通、人际沟通、组织内外沟通、大众沟通和跨文化沟通的目标、过程、形式和沟通技巧，能够在商务活动或管理活动中进行有效沟通。
6、项目管理：本课程致力于通过对项目管理体系的介绍，研究项目管理的内容和具体方法，可能出现的问题及其解决方法，以及相应方法的选择与应用。其基本内容：项目管理概述、项目组织、项目经理、目标与范围管理、综合管理、时间管理、成本管理、风险管理和项目收尾。通过本课程教学，使学生系统掌握具有编制计划和网络图的基本技能，掌握项目进度、成本、质量管理的方法，了解现场管理和使用项目管理软件的基本技能，具有项目管理的初步能力。
7、市场营销：市场营销学是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础，研究以满足消费者需要为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。市场营销学的主要教学内容包括：分析市场营销环境、研究市场购买行为、制定市场营销组合策略、组织和控制市场营销活动。通过本课程的学习，使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法，认识在发展社会主义市场经济的进程中加强企业营销管理的重要性，了解市场营销活动的基本程序和方法，培养和提高正确分析和解决市场营销管理问题的能力。

建筑学专业（专升本）教学计划
一、培养目标及要求
        培养目标
本专业为适应我国社会经济发展和现代化建设需要，培养掌握较系统的建筑学学科基本知识、基本理论和基本技能，具有一定的建筑方案设计能力、相关图纸表达能力、初步研究开发和组织管理能力，综合素质高、专业能力强、职业技能优，能将所学知识应用于职业实践，从事与建筑设计、城市设计相关的各项设计、管理和科研工作，德、智、体全面发展的高素质应用型专门人才。
本专业毕业生主要面向建筑产业，在建筑设计与城市建设领域从事规划、设计、管理、教育、科研、开发、咨询等方面工作，具体包括：
        1.建筑设计、城市设计、室内装饰设计等工作；
        2.建筑工程相关图纸的绘制与表达；
        3.建筑设计项目的组织管理工作；
        4.政府相关职能部门或其它行政单位的建设管理工作；
        5.相关的教学和科研工作；
        6.房地产开发及咨询管理；
        7.相关业务范围内的其它工作。
具体要求
1、知识结构
素质性知识要求：具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具备基本的人文社会科学和自然科学理论知识和素养，具有应用语言、文字、图形等进行设计表达和交流的基本能力，掌握一门外国语言的听、说、读、写能力和专业外文书刊的读、译能力，有较高的人文科学素质和人格情趣修养。
专业性知识要求：具备扎实的建筑学专业基础知识，熟悉国内外建筑发展历史和建筑设计前沿理论，掌握建筑设计的原理、方法和技能，学会进行建筑构造设计和建筑物理实验等技术性工作，能够熟练绘制相关建筑图纸，了解行业法规和规范，以及一定的建筑文化和地域人文知识。
2、能力结构
（1）学习能力
具有独立获取知识、更新知识、应用知识的能力。
（2）专业能力
A.核心能力：各类建筑方案设计能力、民用建筑构造设计能力、城市详细规划与设计能力、建筑设计相关图纸表达能力
B.其他能力：历史建筑认识与保护、地域文化认知与保护、快速设计与表达、建筑施工与技术经济管理能力、中外专业文献的查阅、自学能力、较好的设计意图表达与沟通能力、应岗能力（就业能力）
（3）交流、协作、适应能力
具备一定的人际交往、团队合作及社会适应能力。
3、素质结构
爱党、爱国、爱人民，具有良好的身体素质和职业素养，具有为人民服务的志向和社会责任感，掌握本专业的基本理论、基本技能和相关专业的基础知识，能够了解和把握行业动态，熟悉建筑师业务，身体健康、心态端正，具备乐观上进、吃苦耐劳、团结协作、遵纪守法、独立创新的优良品质。
二、专业类别、学习形式及学制
       1.专业类别：工科
       2.学习形式：函授、夜大
       3.学制：三年
三、主干课程简介
1、建筑概论与设计初步：该课程作为专业基础性课程旨在使学生了解建筑学的学科特点、专业构架、研究对象和学习方法；了解建筑的基本知识和建筑设计的主要内容；初步掌握基本的设计理论和入门技法，为建筑设计主干课程的学习打下基础。
2、建筑设计原理：本课程是建筑学专业的主干理论课程，为建筑设计提供理论指导。教学内容包括建筑空间组织、建筑造型手法、建筑环境分析和建筑设计原理等，目的是使学生认识建筑的空间、体量、造型、环境等要素，掌握公共建筑和居住建筑设计的基本要求和设计方法。
3、中外建筑史：中外建筑史是建筑学专业的一门主干理论课程。课程系统讲述了中国建筑的历史和特点，使学生了解中国建筑的发展历程，并熟悉西方各个时期的建筑特点和艺术风格，把握社会背景和历史文脉，提高建筑的文化修养和艺术鉴赏能力。
4、建筑设计（1）～（4）：建筑设计是一门重要的专业主干课程，贯穿中高年级。教学中按由易到难、由简到繁、由小到大的原则布置每学期的设计课题，设计内容可包括多种常见的建筑类型，通过不同建筑类型的学习和训练，掌握正确的设计方法，逐步提高建筑设计的方案和表现能力，为毕业后从事本专业工作奠定基础。
5、建筑构造：本课程以学习民用建筑构建原理和构造做法为主要内容，要求了解民用建筑的基本构造组成、构造特点以及建筑构造基本原理和方法，学会进行建筑构造设计，运用建筑构造的基本知识完成中小型民用建筑的平、立、剖施工图及部分详图设计。
6、建筑物理：课程以建筑的声、光、热为主要教学内容，通过课堂理论讲授、演示、实验等方式，使学生掌握建筑声学的基本概念，熟悉材料和构造的声学特性，了解建筑噪声控制和厅堂音质设计的一般原理和方法；了解建筑照明基本知识，掌握室内照明设计方法；了解建筑热学的基本概念和保温、隔热、日照、节能的知识，掌握建筑热工原理，和相应的计算方法与应用措施。
7、城市规划原理：该课程属于专业基础性课程，内容包括城市的概念和性质，城市规划理论及其发展，城市规划体系的划分和要求，总体规划和详细规划的原理及编制方法等。目的是掌握城市规划的基本知识和理论基础，了解城市规划理论与实践的发展历程，熟悉各类规划的编制要求和程序，培养基于城市环境的建筑设计整体意识。
 
建筑学专业（高起本）教学计划
一、培养目标及要求
培养目标
本专业为适应我国社会经济发展和现代化建设需要，培养掌握较系统的建筑学学科基本知识、基本理论和基本技能，具有一定的建筑方案设计能力、相关图纸表达能力、初步研究开发和组织管理能力，综合素质高、专业能力强、职业技能优，能将所学知识应用于职业实践，从事与建筑设计、城市设计相关的各项设计、管理和科研工作，德、智、体全面发展的高素质应用型专门人才。
本专业毕业生主要面向建筑产业，在建筑设计与城市建设领域从事规划、设计、管理、教育、科研、开发、咨询等方面工作，具体包括：
        1.建筑设计、城市设计、室内装饰设计等工作；
        2.建筑工程相关图纸的绘制与表达；
        3.建筑设计项目的组织管理工作；
        4.政府相关职能部门或其它行政单位的建设管理工作；
        5.相关的教学和科研工作；
        6.房地产开发及咨询管理；
        7.相关业务范围内的其它工作。
具体要求
1、知识结构
素质性知识要求：具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具备基本的人文社会科学和自然科学理论知识和素养，具有应用语言、文字、图形等进行设计表达和交流的基本能力，掌握一门外国语言的听、说、读、写能力和专业外文书刊的读、译能力，有较高的人文科学素质和人格情趣修养。
专业性知识要求：具备扎实的建筑学专业基础知识，熟悉国内外建筑发展历史和建筑设计前沿理论，掌握建筑设计的原理、方法和技能，学会进行建筑构造设计和建筑物理实验等技术性工作，能够熟练绘制相关建筑图纸，了解行业法规和规范，以及一定的建筑文化和地域人文知识。
2、能力结构
（1）学习能力
具有独立获取知识、更新知识、应用知识的能力。
（2）专业能力
A.核心能力：各类建筑方案设计能力、民用建筑构造设计能力、城市详细规划与设计能力、建筑设计相关图纸表达能力
B.其他能力：历史建筑认识与保护、地域文化认知与保护、快速设计与表达、建筑施工与技术经济管理能力、中外专业文献的查阅、自学能力、较好的设计意图表达与沟通能力、应岗能力（就业能力）
（3）交流、协作、适应能力
具备一定的人际交往、团队合作及社会适应能力。
3、素质结构
爱党、爱国、爱人民，具有良好的身体素质和职业素养，具有为人民服务的志向和社会责任感，掌握本专业的基本理论、基本技能和相关专业的基础知识，能够了解和把握行业动态，熟悉建筑师业务，身体健康、心态端正，具备乐观上进、吃苦耐劳、团结协作、遵纪守法、独立创新的优良品质。
二、专业类别、学习形式及学制
1.专业类别：工科
2.学习形式：函授、夜大
3.学制：五年
三、主干课程简介
1、建筑概论与设计初步：该课程作为专业基础性课程旨在使学生了解建筑学的学科特点、专业构架、研究对象和学习方法；了解建筑的基本知识和建筑设计的主要内容；初步掌握基本的设计理论和入门技法，为建筑设计主干课程的学习打下基础。
2、公共建筑设计原理：本课程是建筑学专业的主干理论课程，为建筑设计提供理论指导。教学内容包括建筑空间组织、建筑造型手法、建筑环境分析和建筑设计原理等，目的是使学生认识建筑的空间、体量、造型、环境等要素，掌握公共建筑设计的基本要求和设计方法。
3、居住建筑设计原理：本课程主要针对居住建筑类型的相关设计原理进行学习，要求掌握居住建筑的设计特点和设计手法，建立住区规划设计的整体概念，掌握居住区空间环境规划、交通流线组织，以及住宅建筑设计的基本原理知识。
4、中外建筑史：中外建筑史是建筑学专业的一门主干理论课程。课程系统讲述了中国建筑的历史和特点，使学生了解中国建筑的发展历程，并熟悉西方各个时期的建筑特点和艺术风格，把握社会背景和历史文脉，提高建筑的文化修养和艺术鉴赏能力。
5、建筑设计（1）～（5）：建筑设计是一门重要的专业主干课程，贯穿中高年级。教学中按由易到难、由简到繁、由小到大的原则布置每学期的设计课题，设计内容可包括多种常见的建筑类型，通过不同建筑类型的学习和训练，掌握正确的设计方法，逐步提高建筑设计的方案和表现能力，为毕业后从事本专业工作奠定基础。
6、建筑构造：本课程以学习民用建筑构建原理和构造做法为主要内容，要求了解民用建筑的基本构造组成、构造特点以及建筑构造基本原理和方法，学会进行建筑构造设计，运用建筑构造的基本知识完成中小型民用建筑的平、立、剖施工图及部分详图设计。
7、建筑物理：课程以建筑的声、光、热为主要教学内容，通过课堂理论讲授、演示、实验等方式，使学生掌握建筑声学的基本概念，熟悉材料和构造的声学特性，了解建筑噪声控制和厅堂音质设计的一般原理和方法；了解建筑照明基本知识，掌握室内照明设计方法；了解建筑热学的基本概念和保温、隔热、日照、节能的知识，掌握建筑热工原理，和相应的计算方法与应用措施。
8、城市规划原理：该课程属于专业基础性课程，内容包括城市的概念和性质，城市规划理论及其发展，城市规划体系的划分和要求，总体规划和详细规划的原理及编制方法等。目的是掌握城市规划的基本知识和理论基础，了解城市规划理论与实践的发展历程，熟悉各类规划的编制要求和程序，培养基于城市环境的建筑设计整体意识。

学前教育专业（专升本）教学计划
一、培养目标及要求
培养目标：在专科水平的基础上，培养适应教育改革发展需要，热爱学前教育事业，具有较高思想、文化素质，掌握学前教育专业必备的基础理论知识和基本技能，具备从事幼儿园保育、教育、管理及研究能力，具有创新及可持续发展能力的专业化、应用型幼教人才。
培养要求：本专业主要培养具有扎实的学前教育专业理论知识、较强的学前教育和管理实践能力、较高的职业道德和健全的身心素质的幼教专业人才。
（一）知识结构
1、掌握本专业必需的学科专业基础理论知识：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿教育科研方法、幼儿游戏理论、幼儿园管理、中外幼儿教育史等方面的知识。
2、掌握本专业必需的幼儿园教育活动设计与指导等方面的知识。
3、掌握一定的人文社科知识。
4、具备一定的工具性知识，如：大学英语、大学计算机、教师口语等方面的知识。
（二）能力结构
1.全面观察了解和评价幼儿发展规律和水平的能力；
2.创设与教育相适应的幼儿园环境，有效选择和利用教育资源的能力；
3. 掌握从事幼儿园保育与教育工作所需的专业技能，具备幼儿园各类教育教学活动的设计与指导能力；
4.在教育实践中进行科学研究和教育反思的能力；
5.一定的语言文字表达、人际沟通、组织协调及领导管理的能力；
6.具有满足专业工作所需的英语、计算机应用能力；
7.具有终身学习和不断专业化发展的能力。
（三）素质结构
1.思想道德素质
①热爱社会主义祖国，具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱幼儿，热爱幼教事业，具有良好的思想品德、社会公德，具有合作精神及尊重他人的意识；
②有良好的法制观念，知法、懂法、守法；
③具备科学的世界观和方法论，有正确的人生观、世界观和价值观。掌握人文社科基础知识，能运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表重要思想”的理论分析和解决问题；
④遵守职业道德，有理想，有道德、有纪律、有文化，具有良好的社会道德，爱岗、敬业；
⑤具有高尚的人格品德，自尊、自强、自立、自爱、自重。
2.专业素质
具有本专业的基本理论、基本技能和相关专业的基础知识，懂得教育教学规律，能利用学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育科研方法等所学的专业理论知识，对幼儿身心发展的特点和教育实践中的具体问题进行分析和研究，具备一定的科研能力；具有较强的实际教育能力及教育反思能力。
3.身心素质
有健康的身体素质；健康的心理素质，良好的文化修养。活泼开朗的性格、坚韧的毅力、积极向上的态度，思维敏捷，思路开阔，逻辑性强，具备良好的个性品质，沉着、理智、坦诚、乐观，具有很好的亲和力、承受压力能力、适应以及情绪控制力。
二、专业类别、学习形式及学制
1、专业类别：教育学
2、学习形式：函授、夜大
3、学制：三年制
三、主干课程简介
1、学前教育科研方法：本门课程主要阐述科学方法的实质与特点，阐明科学方法论与具体的科学研究方法的区别与关系，以及科学方法与非科学方法的区分。进而，分析科学研究的本质与任务，并讨论在科学研究工作中掌握科学方法的重要性。根据科学研究的一般过程，简析研究工作中各主要步骤的工作内容和要求。概括性论述学前儿童发展与教育领域内科学研究的意义、特点，应当遵循的基本原则和该领域内的研究类型及其划分标准，重点帮助和指导学习者开展儿童认知研究、儿童社会化研究。本门课程是帮助学前教育系学生开展研究性学习的重要工具，也为其将来从事幼教及幼教研究工作奠定坚实的基础。
2、幼儿园课程论：幼儿园课程论是学前教育专业必修的专业理论课程之一，主要研究编制和实施幼儿园课程的基本原理和方法，它既具宏观性、理论性，又具具体性、运用性，既是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是各领域教育的统整、综合，是一门从理论到实践的"中介性"课程。开设本课程的目的是使学生掌握课程方面的基础知识，认识幼儿园课程的性质和特点，比较系统地了解编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法，能结合所学理论分析幼儿园教育实践中的问题，培养和提高设计、组织、完善幼儿园教育教学活动的能力，培养理性思考和解决问题的能力以及将理论转化教育行为的初步能力，同时树立正确的儿童观、课程观和教育观，增强学习专业理论的兴趣和信心，为将来成长为专业的幼儿教育工作者奠定基础。
   3、幼儿园管理：幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各种因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现幼儿园的教育目标和完成双重任务。提高幼教质量，促进幼教事业发展，管理好幼教机构是关键。学习本课程，增加有关管理的知识，深入了解我国幼教的性质、特点，明确各项工作的具体要求，初步懂得有关管理的理论和方法，提高从事幼教工作的实际能力，通过学习为今后自身的发展奠定良好基础。
4、中外学前教育史：中外学前教育史是为学前教育专业学员开设的一门专业理论基础课。开设中外幼教史课程，目的是使学生把握基本的中外学前教育史，掌握国内外学前教育的历史发展过程及其规律，了解从古至今各种学前教育思想、流派及其代表人物，从而提高幼教工作者的专业素养，充分认识幼儿教育在社会发展中的作用，并为当代学前教育的发展提供有益的借鉴。
5、学前教育评价：学前教育评价是本专业的必修课，课程内容包括学前教育评价的基本理论；学前教育评价方案的编制；学前教育评价方案的实施；西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。以期通过教学帮助学员掌握学前教育评价的相关理论、重要作用及其实施策略等。
6、学前儿童游戏：学前儿童游戏是学前教育专业的重要专业课，是一门及理论与实践于一身的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。本门课程阐述了学前儿童游戏的基本理论，各类游戏的特点及指导本课程既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。通过本课程的学习，可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。
 
学前教育专业（高起本）教学计划
一、培养目标及要求
培养目标：培养适应教育改革发展需要，热爱学前教育事业，具有较高思想、文化素质，掌握学前教育专业必备的基础理论知识和基本技能，具备从事幼儿园保育、教育、管理及研究能力，具有创新及可持续发展能力的专业化、应用型幼教人才。
培养要求：本专业主要培养具有扎实的学前教育专业理论知识、较强的学前教育和管理实践能力、较高的职业道德和健全的身心素质的幼教专业人才。
（一）知识结构
1、掌握本专业必需的学科专业基础理论知识：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿教育科研方法、幼儿游戏理论、幼儿园管理、中外幼儿教育史等方面的知识。
2、掌握本专业必需的幼儿园教育活动设计与指导等方面的知识。
3、掌握本专业必需的音乐、美术、幼儿玩具设计与制作、幼儿舞蹈创编与技法等方面的知识。
4、掌握一定的人文社科知识。
5、具备一定的工具性知识，如：大学英语、大学计算机、教师口语等方面的知识。
（二）能力结构
1.全面观察了解和评价幼儿发展规律和水平的能力；
2.创设与教育相适应的幼儿园环境，有效选择和利用教育资源的能力；
3. 掌握从事幼儿园保育与教育工作所需的专业技能，具备幼儿园各类教育教学活动的设计与指导能力；
4.在教育实践中进行科学研究和教育反思的能力；
5. 一定的语言文字表达、人际沟通、组织协调及领导管理的能力；
6. 具有满足专业工作所需的英语、计算机应用能力；
7. 具有终身学习和不断专业化发展的能力。
（三）素质结构
1.思想道德素质
①热爱社会主义祖国，具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱幼儿，热爱幼教事业，具有良好的思想品德、社会公德，具有合作精神及尊重他人的意识；
②有良好的法制观念，知法、懂法、守法；
③具备科学的世界观和方法论，有正确的人生观、世界观和价值观。掌握人文社科基础知识，能运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表重要思想”的理论分析和解决问题；
④遵守职业道德，有理想，有道德、有纪律、有文化，具有良好的社会道德，爱岗、敬业；
⑤具有高尚的人格品德，自尊、自强、自立、自爱、自重。
2.专业素质
具有本专业的基本理论、基本技能和相关专业的基础知识，懂得教育教学规律，能利用学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、学前教育科研方法等所学的专业理论知识，对幼儿身心发展的特点和教育实践中的具体问题进行分析和研究，具备一定的科研能力；具有较强的实际教育能力及教育反思能力。
3.身心素质
有健康的身体素质；健康的心理素质，良好的文化修养。活泼开朗的性格、坚韧的毅力、积极向上的态度，思维敏捷，思路开阔，逻辑性强，具备良好的个性品质，沉着、理智、坦诚、乐观，具有很好的亲和力、承受压力能力、适应以及情绪控制力。
二、专业类别、学习形式及学制
1、专业类别：教育学
2、学习形式：函授、夜大
3、学制：五年制
三、主干课程简介
1、学前卫生学：学前卫生学是学前教育专业的专业必修课，是研究如何保护儿童，增进儿童健康的一门基础性课程，同时，也是学生学习学前教育学，儿童心理学等学科的基础。本门课程以零至六岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、生长发育规律、健康评价，营养、疾病预防、急救等儿童保健知识和技能，同时还增加了心理卫生，常用护理技术，健康教育等新内容。课程从较广的视角来认识和理解幼儿保育和教育工作对幼儿健康成长的重要价值，给予学生最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，具有实用性和可操作性。
2、学前心理学：学前心理学是学前教育专业的专业必修课。通过该课程的学习可以系统的了解学前儿童心理过程(认识过程、情感过程、意志过程)和个性心理(心理活动倾向性、个性心理特征等)的发展特点以及年龄阶段特征，并能根据所学内容提出简单的教育培养措施。通过本课程的学习学会查阅、收集、整理相关心理学资料，能运用简单的心理学研究方法去了解、评价、分析学前儿童心理发展的特点及产生原因。能正确看待学前儿童的心理特点和年龄特征，学会尊重儿童，树立正确的儿童观。
3、学前教育学：学前教育学是学前教育专业的专业必修课，专门研究学前幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。其中包括幼儿教育、幼儿教育机构工作的特点和规律，幼儿教育的任务、目标、教育原则，教育内容，组织幼儿活动的原理和方法，以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容。通过学习，能帮助未来的幼儿教师明确我国的教育方针和幼儿园的培养目标，树立正确的儿童观、教育观，了解幼儿教育的规律和特点，掌握教育的原则和科学的方法。使学生更好地认识到幼儿教师对社会的责任，坚定幼儿教育的信念。
4、学前教育科研方法：本门课程主要阐述科学方法的实质与特点，阐明科学方法论与具体的科学研究方法的区别与关系，以及科学方法与非科学方法的区分。进而，分析科学研究的本质与任务，并讨论在科学研究工作中掌握科学方法的重要性。根据科学研究的一般过程，简析研究工作中各主要步骤的工作内容和要求。概括性论述学前儿童发展与教育领域内科学研究的意义、特点，应当遵循的基本原则和该领域内的研究类型及其划分标准，重点帮助和指导学习者开展儿童认知研究、儿童社会化研究。本门课程是帮助学前教育系学生开展研究性学习的重要工具，也为其将来从事幼教及幼教研究工作奠定坚实的基础。
5、幼儿园科学教育：幼儿园科学教育是高等师范院校学前教育专业必修的专业理论课程之一，它是学前教育的一门分支学科，是在学前教育理论和自然科学、儿童心理学的指导下研究幼儿科学教育规律的一门学科，具有很强的运用性和综合性。其目的是为了使学生掌握幼儿园科学教育的意义、目标、内容、原则、方法、途径和评价等问题，并能运用所学理论分析解决幼儿园科学教育实践中的问题，能设计和组织幼儿园的各类科学教育活动，挖掘多方面教育资源，创设相应的教育环境，并能初步进行评价。为学生将来在幼儿园工作中能承担幼儿科学教育奠定基础。
6、幼儿园课程论：幼儿园课程论是学前教育专业必修的专业理论课程之一，主要研究编制和实施幼儿园课程的基本原理和方法，它既具宏观性、理论性，又具具体性、运用性，既是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是各领域教育的统整、综合，是一门从理论到实践的"中介性"课程。开设本课程的目的是使学生掌握课程方面的基础知识，认识幼儿园课程的性质和特点，比较系统地了解编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法，能结合所学理论分析幼儿园教育实践中的问题，培养和提高设计、组织、完善幼儿园教育教学活动的能力，培养理性思考和解决问题的能力以及将理论转化教育行为的初步能力，同时树立正确的儿童观、课程观和教育观，增强学习专业理论的兴趣和信心，为将来成长为专业的幼儿教育工作者奠定基础。
7、幼儿园语言教育：幼儿园语言教育是学前教育专业学生必修的专业理论课，是一门应用性较强的专门研究学前儿童语言发展及其教育的课程，它的主要内容是研究学前儿童语言发展的一般规律和语言教育的一般原理，包括学前儿童语言发展规律和学前儿童教育的目标、内容、方法与途径等。学生通过学习本课程可以树立正确的学前儿童语言发展观和语言教育观；掌握有关学前语言教育的基本理论，提高运用这些理论观点分析学前儿童语言发展中的特殊问题和解决在幼儿园语言教育活动组织过程中的实际问题的综合能力；掌握设计、组织指导和评价各种幼儿园语言教育活动类型的综合能力；并能逐步提高学生从事学前儿童语言教育研究的专业素养。
8、音乐：包括乐理视唱和声乐。乐理视唱通过学习音乐基本知识与理论使学生在学习键盘乐器、唱歌、歌曲作法等技能课时打下坚实基础。主要内容：记谱法（线*简）、音程、和弦、调式、节拍、节奏、表情符号、各种常用记号等。《声乐》系统向学生介绍、讲解发声科学的理论与实践，讲授歌唱的基本知识、歌唱器官的拟造；发声要领；不同共鸣腔体的运用；并美化、扩大声音，从而更好地表现歌曲内容、歌曲形象。让学生具备从事幼儿园歌唱活动的组织及实教的能力，同时具备演唱能力(能演唱中外优秀歌曲)，科学发声示范能力，对声示作品的欣赏能力。
9、美术：美术是学前教育专业必修的专业技能课程之一，包括绘画基础：1．认识形与结构，学习表现的基本方法；2．透视基础知识；3．构图基础知识；4．对线的认识与感悟，线造型练习；5．简笔画造型的基本方法：简笔风景、简笔人物、简笔动物；6．黑白装饰画。绘画色彩基础：1．色彩的基础知识，色彩基础练习；2．幼儿色彩绘画欣赏。通过本门课程的学习，帮助学生掌握绘画的基本知识和技能，提高对美术的感受、表现和创造能力，为开展幼儿园艺术教育活动奠定基础。
 
机械设计与制造专业（函授专科）教学计划
一、培养目标及要求： 
培养目标：
本专业培养具备机械设计及制造基础知识、专门知识与应用能力数控加工技术基础理论知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造，技术改革，应用研究，运行管理和经营销售等方面工作的德、智、体、美全面发展的专门人才。教学过程中注重数控等先进制造技术的培训，学生能够熟练掌握手工编程和Pro/E、UG、CAXA等自动编程软件应用，具有数控机床的加工操作、安装及调试数控加工设备、对数控设备进行日常维护和一般故障的诊断维修能力，具有一定的阅读本专业英文技术资料能力。
具体要求：
本专业学生主要学习机械工程领域的基础理论，掌握力学、机械设计技术、机械制造技术等基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理和市场营销的基本能力。具体要求如下：
1、知识结构
(1)有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及文字表达能力、计算机应用能力和外语综合应用能力的知识；
(2)较系统地掌握本专业的技术理论知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、计算机技术、机械设计及制造基础、机械工程控制基础及企业运行管理等基础知识；
(3)具有应用工程实用软件进行机械产品设计与制造的知识；
(4)具有本专业所必须的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；
(5)掌握零件机械加工工艺规程和机器装配工艺规程编制的一般方法,具有产品质量控制、性能检测的基本知识。
(6)熟悉数控技术，具备使用和维护数控机床、加工中心等设备的知识。
2、能力结构
毕业生应获得以下几方面的能力：
(1)具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力；
(2)具有应用工程软件进行辅助设计（CAD）和辅助制造（CAM）等的基本能力；
(3)具有较强的工艺及工装设计、使用技术标准及胜任一般机械产品设计的能力。
(4)具有较强的数控工艺编程和数控加工操作能力。
(5)熟悉一门外语，要求能阅读专业书刊，并有一定的听说能力；
(6)具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；
(7)具有较强的自学能力、实践能力、创新意识和良好的综合素质；
(8)具有较强的团队精神和合作能力；
(9)具有综合运用所学知识和各种方法查询资料、获取信息的能力。
3、素质结构
1）基本素质
政治素质：具有较高的思想政治素质和道德品质；具有较强的法治意识、诚信意识和行业政策法规意识。树立科学的人生观和价值观，有为社会主义建设事业努力工作的责任感和事业心。
思想品德：具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，具有严格的自律意识和恒性意识。
人文素养：具有较高的人文素质和人文关怀精神。具备明礼、诚信、谦虚、勤奋的文明品质；积极追求自我发展、自我完善，有强烈的求知欲和终身学习观念；健全自我人格修养，自重和尊重他人，具有善良、正直、公道的行为准则，具备较强的团结合作能力。
身心素质：具有健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及健康的体魄，具备理智、坦诚、热情、执着的心理品质，具有较强的心理调节能力、环境适应能力和抗挫折能力。
自我发展素质：具有正确的学习观，掌握科学的学习方法，具备顽强的学习毅力和拼搏进取精神，具备自我学习和自我发展的能力、分析问题和解决问题的能力、工程实践能力和创造性能力。
2）专业素质
工程意识：具备行业所需的工程能力，以及系统化、规范化和通用化的意识。
质量意识：具有质量意识、产品竞争意识。
团队精神：具有团队精神，协作工作能力，组织管理能力。
创新精神：具有从事技术和服务工作所必需的创新精神、创业精神，开拓与发展新技术、新项目的精神。
二、专业类别、学习形式及学制
1、专业类别：工科
2、学习形式：函授
3、学制：三年
三、主干课程简介：
1、机械制图及CAD：培养学生的空间思维能力、设计构思的图形表达能力、图形变成模型的能力（据图形进行三维建模），培养学生的形象思维能力、二维草图绘制和三维构型能力、二维图形的识图能力、较强的创造能力和计算机绘图能力；突出图示法、淡化难度较大的图解内容（截交线和相贯线），对点、线、面部分的综合问题，强调解题方法的学习，降低解题难度；从三维模型的创建方法及利用三维模型直接创建二位视图的角度，介绍投影基本理论及其应用，制图的基本知识、机械图样的表达方法等内容，通过CAD软件有机的组合在一起。
2、理论力学：本课程为本专业重要的专业技术基础课程，教学主要内容含静力学、运动学和动力学三大部份。静力学研究物体在外力作用下的平衡规律、建立各种力系平衡条件及力系的简化和物体受力分析的基本方法；运动学研究物体在空间的位置随时间变化的几何性质、研究工程实际中的移动、转动和平面运动三大运动规律，重点内容为点和刚体的运动描述及其有关运动要素的确定；动力学研究物体运动的变化和作用力之间的关系，重点学习分析、求解质点和质点系的动力学问题的方法。
3、材料力学：本课程为本专业重要的专业技术基础课程，教学主要内容为材料的力学性质、拉伸和压缩、剪切、扭转、弯曲、应力状态理论和强度理论、组合变形、交变应力与疲劳强度、压杆的稳定性等。
4、机械原理：本课程为本专业重要的专业技术基础课程，教学主要内容为机构运动设计、机械动力设计和机械系统组成方案设计三大部份。机构运动设计主要分析和研究机构的组成原理及各种常用机构的类型、运动特点、功能及设计方案；机械动力设计主要分析和研究机械在外力作用下的真实运动规律及速度波动的解决方法、惯性力和惯性力矩的平衡理论和机械振动问题的解决方法、机械传动效率的影响因素和提高措施等，为机械系统的方案设计准备必需的理论知识；机械系统组成方案设计在研究机构运动设计和机械动力设计的基础上，分析和研究机械总体方案的拟定、机械执行系统的设计、机械传动系统设计及原动机的正确选择。
5、机械设计：本课程为本专业重要的专业技术基础课程，是一门以一般通用零件的设计方法为核心的设计性课程，论述机械设计的基本设计理论和设计方法，主要教学含机械设计总论、联结、机械传动、轴系零部件及其它零部件等。
6、机电工程控制基础：本课程为本专业重要的专业课程，主要教学内容为控制系统基本组成、Laplace变换及Z变换、系统数学模型、时间响应分析、频率特性及分析、系统稳定性、系统校正原理、线性离散系统等；各种电动机的工作原理、特性、应用场合和选用方法；常用低压电器、晶闸管等电力电子元件的工作原理、特性、应用场合和选用方法；PLC及其应用、机电传动断续控制、连续控制、伺服控制、步进电机传动控制系统的组成、控制原理、应用场合和使用情况；明确各种常用控制电路以及控制电路的设计方法；了解最新控制技术在机电传动控制中的应用。
7、液压与气压传动技术：本课程为本专业重要的专业课程，由液压和气压传动两部分内容组成。液压传动部分含液压传动基础知识、液压元件、液压基本回路、典型液压系统设计等；气压传动部份含气压传动基本知识、气源、气动元件、气动回路、气动程序控制系统设计等。了解液压或气压传动的发展动向。
8、数控加工技术：主要内容为数控加工技术原理，掌握数控机床的结构、组成和工作原理、加工适用范围，影响数控加工精度的各种因素及解决措施；数控加工工艺规程设计的基本内容及数控加工工艺分析方法，数控加工工艺路线的设计方法及各类数控加工机床的工艺路线特点；数控编程的主要步骤和程序调试方法；数控机床手工编程的特点、方法与步骤，掌握数控车、数控铣及加工中心的手工编程；计算机辅助编程方法。
 
应用电子技术专业(函授专科)教学计划
一、培养目标及要求：   
培养目标
   培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展的，掌握电子技术基本理论和较高的技术应用能力，特别是单片机技术应用能力，具有一般电子产品的设计、调试、生产、维修维护能力，单片机系统开发与设计能力，在电子产品生产企业、维修业及销售企业，适应生产、管理、服务一线需要的、并能获得双证书的高等技术应用性人才。
专业要求
 电子技术的渗透促进了传统制造业的产品功能增多、增强，促进了制造过程的自动化程度的提高，促进了产品质量的提高。在本地区，众多的中小型企业在第二产业中发挥着举足轻重的作用，他们为使自己在竞争中得以生存，需要大量的具备电子技术和控制技术基础知识，具有一定电子技术应用能力和较强实践能力的人才，对其产品的设计和制造过程进行应用、改造、维护。因此，培养能熟练掌握电子技术尤其是单片机技术的应用性人才，是本专业的主要方向。本专业对学生具体能力要求：
1、素质结构
①政治素质
学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护党和国家的路线、方针和基本政策，有社会主义民主和法制观念；懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基础原理；积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事求是的科学态度；具有为社会主义现代化建设和国家富强而奋斗的献身精神；具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神；具有良好的社会道德和职业道德，积极进取的职业心理素质。
②文化素质
学生应掌握电子技术的基本理论知识，掌握电子设备的基本理论和维修知识，掌握电路仿真以及电路设计的理论及方法，掌握单片机和传感器的相关理论知识。
③专业素质
可以从事电子产品、设备的使用、安装、调试、维护及设计与开发等技术工作，具备在机电一体化设备中电子部分的安装调试能力，初步具备单片机开发能力，有知识更新能力，具备阅读专业外文文献的能力。
2、知识结构
①掌握必需的文化科学基础知识，包括法律、哲学、邓小平理论与三个代表、职业道德、高等数学、大学英语等学科。
②掌握电子技术方面的基础知识，主要包括电路分析、数电与模电、计算机基本操作等专业基础知识。
③掌握传感器技术、电路仿真技术、Protel DXP、EDA技术、单片机技术等方面的专业知识。
3、能力结构
①具备一定的语言、文字表达能力，数理分析能力和社交能力。
②具备计算机应用与组装维护能力。
③具备安装、调试、检测、运行和维护电子设备、电子新产品的设计与开发的实践能力。
④具有电子设计与仿真工具的实际操作能力。
⑤具备应用单片机进行电气控制的能力。
⑥具有电子技术维护和管理能力。
二、专业类别、学习形式及学制
1、专业类别：工科
2、学习形式：函授
3、学制：三年
三、主干课程简介
1、电路分析基础：学习电路基本概念和基本定理，线性网络分析，动态电路函数非正弦傅里叶分析，耦合电感和理想变压器等内容，一阶网络分析，二阶网络分析，正弦稳态分析，使学生对电路和网络有较熟练的分析和计算能力。
2、模拟电子技术：了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解基本放大电路、负反馈放大电路、振荡器、集成运算放大器、集成功率放大器、稳压电源等工作原理。掌握电子电路的基本分析方法和基本计算方法，根据电路中的电位或波形判断电路的工作状态及故障部位。能够设计简单的功能完整的电子电路，并且能够对一些小型实用电子线路等进行安装、调试和电路板的制作。
3、电子线路CAD：了解软件的基本组成和各种工作界面，熟悉各种编辑器和常用工具的使用，掌握原理图的设计、编辑、检测和原理图库制作，掌握印刷电路板的设计和PCB库制作，会生成各种报表；了解电路设计的一般流程，掌握电路设计的操作步骤，能独立进行一般的电路设计。
4、数字电子技术：了解数制与码制；掌握门电路、触发器、存储器、A/D转换器，D/A转换器等功能部件的工作原理和使用方法；熟练掌握逻辑函数、组合逻辑电路的分析与设计、时序逻辑电路的分析与设计；能根据设计要求设计出符合逻辑功能的逻辑电路，并且能够对一些小型实用电子线路等进行安装、调试和电路板的制作。
5、传感技术及应用：讲解传感器的分类、基本性能参数、传感器电子电路的组成与要求、新型传感器的开发方向、单片机在测控装置中的作用及组成；熟悉温度传感器、湿度传感器、气敏传感器、光敏传感器、压力传感器、霍尔传感器、超声波传感器、磁敏传感器等传感器的工作原理及基本结构，并能根据使用要求进行查表选型；掌握几种常用物理量(如长度、速度、压力、温度、磁场等)的测量方法，会分析典型传感器的应用电路。
6、单片机原理及应用：讲授单片机的硬件组成、工作原理、指令系统、中断系统、定时器及串行口、汇编语言程序设计方法，单片机的并行接口芯片、串行接口芯片，打印机接口、显示器接口、键盘接口、A/D、D/A接口等内容。通过教学、实验、实习，要求掌握单片机应用系统的开发和应用技巧。
7、C语言程序设计：主要讲授程序控制语言函数（序函数和文件）数组指针、结构联合及用户定义的变量、输入输出及磁盘文件。要求掌握这种用途广泛的程序设计语言，通过实用课题的设计掌握使用C语言编程的方法，并能独立完成简单的串口小型课程设计。
8、电路仿真设计与实验：本课程将配合电路分析课程教学，从实验的角度培养学生的电路“建模”和仿真验证的能力，培养学生动手组织电路实验的基本技能和科学的工作作风，并为后续的模拟与数字电路的逻辑设计课程实验打下基础。
9、Protel DXP电路设计：本课程通过学习 Protel DXP 运行环境及基本操作方法、原理图的绘制方法、 原理图原件库的编辑方法、 应用程序的使用方法、印制板的绘制方法、印制板图库的编辑，了解印制板设计的一般规则和方法进行电路设计，能正确处理电路设计中的布局、布线、抗干扰、散热、装配等，以进行优化设计。
10、EDA技术：主要讲授通过计算机及电子线路设计软件完成电路的功能设计、逻辑设计、性能分析、时序测试直至印制电路板的自动设计。“双师型”教师授课，课程采用现场培训教学的方式，强化学生动手能力培养。
11、电子测量与仪器：通过本课程的学习，能使学生掌握常用的电子测量原理和方法，常用的典型电子测量仪器的原理、性能和使用，电子测量中误差分析和处理的方法，以及电子测量仪器的发展动态，培养学生分析与解决实际问题的能力。本课程交替安排安排一定的学时进行实验教学。
 
数控技术专业(函授专科)教学计划
一、培养目标及要求：
培养目标：
    本专业培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域必要的理论知识和技术，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，熟练进行数控加工设备的操作和维护的高等应用性专门人才。
学生毕业后，可在电子、机械、汽车、印刷、食品、轻工、塑料等行业，从事数控加工工艺与数控加工程序编制、数控设备的操作及维护、CAD/CAM软件应用、数控系统或设备的销售与技术服务、数控设备的安装调试及维修、模具设计与制造以及车间生产组织与管理工作。
具体要求
1、知识要求
（1）掌握本专业所需的数学、外语、计算机、机械制图与公差配合等基础理论知识。
（2）掌握机械设计、工程力学、金属材料与热处理、机械制造工艺与夹具及模具设计与制造技术、PLC技术等基本理论知识。
（3）掌握数控原理及数控机床、数控加工工艺与编程、数控特种加工技术、数控机床电气控制、CAD/CAM软件应用等专业理论知识。
（4）了解先进制造技术、网络技术及本专业领域的新技术。
2、能力要求
（1）具备包括政治素质、职业道德、工程计算、外语应用和计算机技术应用能力在内的基本素质与能力。
（2）具备包括识图与绘图（含计算机绘图）能力、工程材料处理能力、机加工机床操作能力、机械设计基本能力、模具设计基本能力、机械加工工艺能力、CAD/CAM软件应用能力在内的机械制造技术应用能力。
（3）具备包括数控加工操作与调整能力、数控加工工艺编程能力、三维CAD/CAM技术应用能力、数控机床调试与维护能力在内的数控技术应用能力。
（4）具备包括常用电气图纸识读能力、电工技术应用能力、常用电工仪器、仪表使用能力和可编程控制器应用能力等在内的电气控制技术应用能力。
（5）具有选择、使用和维护有关数控设备的能力。具备一定的企业生产管理能力。
3、资格证书要求
（1）云南省计算机应用能力一级证书。
（2）计算机辅助绘图(AutoCAD)中级证书。
（3）劳动部颁发的数控机床中级技能职业资格证书(四级)。
二、专业类别、学习形式及学制
  1、专业类别：工科
   2、学习形式：函授
   3、学制：三年
三、主干课程简介
1、AutoCAD机械工程绘图：培养学生的空间思维能力、设计构思的图形表达能力、图形变成模型的能力（据图形进行三维建模），培养学生的形象思维能力、二维草图绘制和三维构型能力、二维图形的识图能力、较强的创造能力和计算机绘图能力；突出图示法、淡化难度较大的图解内容（截交线和相贯线），对点、线、面部分的综合问题，强调解题方法的学习，降低解题难度；从三维模型的创建方法及利用三维模型直接创建二位视图的角度，介绍投影基本理论及其应用，制图的基本知识、机械图样的表达方法等内容，通过CAD软件有机的组合在一起。
2、机械设计基础：由“工程力学”、“机械原理”和“机械零件”优化组合为“机械设计基础”。工程力学部分重点讲授静力学、材料在拉、压、弯、扭、剪等典型变形下的力学性能及强度校核的基本知识。机械设计部分重点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念等。安排中等复杂机械拆装、测绘等实训环节。
3、机械加工工艺：本课程为本专业重要的专业课程，以机械加工过程中的工艺问题为研究对象，重点体现在机械加工工艺中的质量、生产率和经济性三个方面，教学内容涵盖机械加工工艺规程的制定、机械加工精度、机械加工表面质量、典型零件加工、特种加工、机械装配工艺和现代制造技术方法等。通过本课程的学习，掌握机械加工工艺的基本理论，具备进行工艺分析、工艺实验研究的基本能力，具有制订中等复杂零件机械加工工艺规程和制订一般机械产品装配工艺规程的能力，掌握现代机械加工技术中新工艺、新技术的发展动态和具体运用，配合本课程的实践教学训练，初步得到机械加工工艺实践能力综合训练。
4、机械制造基础：将“金属工艺学”、“工程材料及热处理”、“互换性原理及测量”、“金属切削原理及刀具”“机制工艺”优化组合为“机械制造基础”。主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量具、工程材料与热处理等方面的知识。安排典型零件的工艺规程编制实训环节。
5、数控加工编程及操作：主要介绍数控机床的基本结构，使学生掌握G指令的编程方法，熟练操作一般的数控设备。